多感官教學在家庭環境的運用與實務(二) 講師：林郁宜

課程名稱： 多感官教學在家庭環境的運用與實務
日期： 民國114年5月6日
授課講師： 道雲法師 / 林郁宜老師 (資深特殊教育專家)

前言：

課程一開始，林郁宜老師邀請家長們分享上週回家後實際操作「多感官教學」的心得。其中，一位家長提出了許多人心中的疑問：「我們上了這麼多特殊教育課程，到底怎麼判斷孩子學得『夠不夠』？」

答案其實就在父母的「用心觀察」裡：孩子是否顯得疲憊？接收的內在資訊是否過多，讓他難以負荷？家長有沒有「自我覺察」？透過這些細微的觀察，就能略知一二。

更重要的是要創造一個安全、舒適且能讓他們感到「我可以勝任」的學習空間。孩子容易感到挫折，甚至產生「習得無助感」，進而抗拒學習。唯有在安心且有成就感的環境中，才能成長。

俯拾即是的生活教材：

• 石頭：
  1. 摸石頭後丟進洗澡的大盆子裡並進去踩一踩去刺激腳底觸覺
  2. 石頭跟海綿一起比較粗細、大小、軟硬，並去適時的引導詞彙連結
• 想像中的繪畫世界：
  1. 用水彩筆刷出海洋的形狀再把魚的貼紙放上去
  2. 畫一個空的碗，說裡面沒飯，畫的點點的太少還可以說不夠
  3. 有孩子畫捷運車廂，畫好車體和窗戶後，又在乘客頭上畫出被風吹得極長的頭髮，這正是他對「速度感」的詮釋。一個簡單的「ㄩ」形是「盪鞦韆」；一條斜線「\」是「溜滑梯」。老師強調，這些都是他們眼中看到的。
• 神秘箱：
  將紙箱戳不一樣大小洞，邊緣畫顏色，拿吸管，請孩子放入指定的顏色洞口，塞進去後不見，可以訓練顏色、大小、空間感。
• 剝橘子：依照程度不同引導，原本是一直說話的就是安靜的讓他剝，如果想增強觸覺就讓他多感受一點，反之味覺也是。

總結：

    今天聽到好多名言，把孩子當作一起生活的人來對待，讓孩子的弱項、優勢、興趣結合，家長就是孩子成年之前的『前額葉』，每次來聽課都好有收穫，希望以後我也能變這麼偉大的人，可以去無私的付出。